Publikationen und Beiträge 2020-2025
2020-2025 2014-2019 2008-2013
2025
Beiträge:
Pantiri, G.; Burkhardt, L. M.; Wilhelm, T.; Wenzel, V.; Lühken, A.; Katzenbach, D.; Beka, F. (2025)
Ein interdisziplinäres Seminar für Lehramtsstudierende der Naturwissenschaften
In: GRÖTZEBAUCH, H.; HEINICKE, S. (Hrsg.): PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2025, 2025, S. 17 - 24
(https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1500/1724)
Pantiri, G.; Wilhelm, T.; Burkhardt, L. M.; Wenzel, V.; Lühken, A.; Katzenbach, D.(2025)
Interesse und Selbstwirksamkeitserwartung im inklusiven Schülerlabor
In: v. VORST, H. (Hrsg.): Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bochum 2024, Band 45, 2025, S. 405 – 408
(https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2025/07/H07_Pantiri.pdf)
2024
Beiträge:
Pantiri, G.; Burghardt, L. M.; Wilhelm, T.; Wenzel, V.; Lühken, A. & Katzenbach, D. (2024)
Forscherboxen und Unterrichtsmaterial zum Thema „Farben“ im inklusiven NaWi-Unterricht
In: Grötzebauch, H. & Heinicke, S. (Hrsg.): PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (in Greifswald) 2024, S. 159 - 166.
(https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1455/1627)
Pantiri, G.; Wilhelm, T.; Burkhardt, L. M.; Wenzel, V.; Lühken, A. & Katzenbach, D. (2024)
Inklusiver NaWi-Unterricht: Erprobung von Lernstationen zu Farben
In: v. VORST, H. (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hamburg 2023, Band 44, S. 470-473.
(https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/H11_Pantiri.pdf)
2023
Reinmold, M. & Lühken, A. (2023)
Rethinking the Squeaky Pop Test – A Novel Hydrogen Test for Chemistry Classes.
Cover des Journal of Chemical Education 100/7, Cover.
(https://www.uni-frankfurt.de/140054871/jceda8_2023_100_issue_7_xlargecover_4.jpg)
Reinmold, M. & Lühken, A. (2023)
Rethinking the Squeaky Pop Test – A Novel Hydrogen Test for Chemistry Classes.
Journal of Chemical Education, 100/7, S. 2696-2703.
(https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.3c00129)
(https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c00129)
Fleischer, H. , Reinmold, M., Salzner, J. & Lühken, A. (2023)
Glucose in der Photobox – eine neuartige Methode zur photometrischen Glucose-Bestimmung im Chemieunterricht durch den Einsatz digitaler Medien.
first published: CHEMKON, 02. Januar 2023
final published: CHEMKON 2023, 30/2, S. 82-89
(https://doi.org/10.1002/ckon.202200056)
Reinmold, M., Grob, J., Hohm, B. & Lühken, A. (2023)
An Overview of Classical School Experiments and New Approaches for a Better Conceptual Understanding.
World Journal of Chemical Education, 11/3, S. 104-113
(https://www.sciepub.com/WJCE/abstract/15512)
Reinmold, M., Fahim, A. & Lühken, A. (2023)
Expedition Nobelpreis Chemie 2021 – Experimentelle Einblicke in das Themenfeld der asymmetrischen Organokatalyse.
first published: CHEMKON, 21. April 2022
final published: CHEMKON 2023, 30/3, S. 125-129
(https://doi.org/10.1002/ckon.202200028)
Wellhöfer, L., Machleid, M. & Lühken, A. (2023)
"I don't know, ask the chemists. I think it's kind of a consensus among them" – Information practice in a problem-based beginner lab.
Chemistry Teacher International, 5 (3), S. 347-364.
(https://doi.org/10.1515/cti-2022-0033)
Beiträge:
Machleid, M. & Lühken, A. (2023)
Chemistry HomeLab: Chemie im häuslichen Umfeld erleben.
In: van Vorst, H. (Hrsg.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022. RWTH Aachen, S. 170-173.
(https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2023/05/B25_Machleid.pdf)
Pantiri, G.; Burkhardt, L. M.; Wilhelm, T.; Wenzel, V.; Lühken, A. & Katzenbach, D. (2023)
Entwicklung praxistauglicher, inklusiver MINT-Vermittlungskonzepte für die Schule
In: Grötzebauch, H. & Heinicke S. (Hrsg.): PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur virtuellen DPG-Frühjahrstagung 2023, S. 247 – 251.
(https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1373/1566)
2022
Wellhöfer, L., & Lühken, A. (2022)
Information Is Experimental: A Qualitative Study of Students' Chemical Information Literacy in a Problem-Based Beginner Laboratory.
Journal of Chemical Education, 99 (12), S.4057–4067.
(https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.2c00305)
(https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c00305)
Wellhöfer, L. & Lühken, A. (2022)
Problem-Based Learning in an Introductory Inorganic Laboratory: Identifying Connections between Learner Motivation and Implementation.
Journal of Chemical Education, 99 (2), S. 864-873.
(https://pubs.acs.org/doi/full/10.1021/acs.jchemed.1c00808)
(https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00808)
Reinmold, M. & Lühken, A. (2022)
The Deflagrating Davy Lamp – Renaissance eines chemischen Kabinettstücks zur Substitution von Gefahrenstoffen im zeitgemäßen Schulversuch.
first published: CHEMKON, 23. Juni 2021
final published: CHEMKON 2022, 29/7, S. 698-702 (+Titelbild).
(https://doi.org/10.1002/ckon.20228070)
2021
Bögge, L. & Lühken, A. (2021)
Zur Schülerwahrnehmung von Low-Cost-Experimentiermaterialien. Die Destillation im Kleinmaßstab.
first published: CHEMKON, 05. Juni 2020
final published: CHEMKON 2021, 28/5, S. 196-202
(https://doi.org/10.1002/ckon.202000010)
2020
Hoffmann, H., Tausch, M. W. & Lühken, A. (2020)
Drug Design – Bezüge zum Schulunterricht und experimenteller Zugang.
first published: CHEMKON, 01. Juli 2019
final published: CHEMKON 2020, 27/3, S. 107-114
(https://doi.org/10.1002/ckon.201800104)
Nitsche, E., Lühken, A. & Handel, R. (2020)
Forensik im Schülerlabor und in der Lehramtsausbildung.
first published: CHEMKON, 14. April 2020
final published: CHEMKON 2020, 27/2, S. 86-91
(https://doi.org/10.1002/ckon.202000004)
Bodesheimer, F. & Lühken, A. (2020)
MINT im beruflichen Umfeld erleben!
MNU Journal 2020, 73/1, S. 74-78
Decker, A.-T., Hardy, I., Hertel, S., Lühken, A. & Kunter, M. (2020)
Die Entwicklung von fachdidaktischem Wissen und Überzeugungen von Grundschullehrkräften im Kontext von Lehrerfortbildungen zum "Schwimmen und Sinken".
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2020, 67/1, S. 61-76
Beiträge:
Bodesheimer, F. & Lühken, A. (2020).
Der Einfluss eines industriellen Lernumfeldes auf die zukunftsorientierte naturwissenschaftliche Motivation.
In: Habig, S. (Hrsg.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. S. 361-364.
Bögge, L. & Lühken, A. (2020).
Experimentiermaterialien und ihr Einfluss auf die Wahrnehmung einer Lernumgebung.
In Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. S. 74-77.
